投诉电话：15001380073 针对传统数学教学中容易忽略直觉思维的弊病，潍坊坊子区三马路小学积极转变教学思维模式，利用学乐云教学改革数学课堂，充分协调好数学的抽象性和逻辑性之间的关系，在大幅度加深学生对数学的认识的同时提高教与学的效率。
平台整合资源，课堂活色生香
云教学平台是将信息技术与课程整合，改变传统的教学模式，使海量的教学资源在平台内得以流通、共享。同一课题之下有大量的优质资源可供授课者进行参考。在精心备课的情况下，教师利用平台中的优质资源在课件设计、导学案的准备、教学目标达成度、当堂测验、数据分析等环节方面能够有效避免过程中的重复浪费，从而使教学活动更加高效。
除此之外，针对学生群体注意力难以集中、学习兴趣不足这一特性，平台精心设计的提分宝环节则能，限度地调动学生学习的积极性，使学生在兴趣高涨的氛围中完成对知识的练习，对于掌握不足的部分则可通过反复闯关的形式加以练习，而达到深化和巩固的作用。
平台三方互动，教学亲密无间
云教学增强了教师与学生、教师与教师、学生和平台间的互动，从而有效地促进了师生在教与学之间的良性互通。如：教师希望引导学生发现三角形面积的推导过程时，很多学生存在的注意力不集中等问题会使教学演示的效果大打折扣;而当教师强调“看电脑”时，则有更多的学生愿意把注意力放在电脑屏幕上，认真看课件的演示，从而明白平行四边形面积的一半就是三角形的面积。再结合教师的说明，学生更容易理解教学内容。此外，教师由于充分备课，所以更能够全方位地讲解课题，对电脑教学程序的熟悉也能有效提高操作过程中的自信。
除此之外，学生可以自主选择课堂练习进行答题，答题完毕后，可查看自身成绩单。而成绩单则以对错、错误原因、高分表扬、低分鼓励等形式丰富了成绩展现模式，从而能够在增强学生学习主动性的同时促进练习的热情。
平台丰富展现，兴趣促进学习
云教学平台以其丰富的内容资源，能够多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使学习不再枯燥无味，使学生自主投入到学习过程中去。比如在教学“轴对称图形”时，通过运用平台内相关资源(轴对称的建筑物、植物、动物、工具等)进行授课，能较大限度地调动学生的好奇心，使其形成对“轴对称图形”的感性认识;再结合动画演示，将实物图抽象成数学图形，配合图形本质教学，使学生在兴趣盎然的状态下完成对“轴对称图形”知识的吸收消化，提高数学思维能力。
平台分层题库，完善知识体系
数学教学中，巩固性练习是学生掌握数学知识和形成能力的重要保证。练习既要讲究精练，又要有一定的量，同时要及时反馈，帮助学生建立完整的知识体系，达到举一反三的目的。学生可利用计算机随机习题库进行学习，还可根据学习内容重复选择，知识难度相当的不同题目能有效避免学生学习过程中可能产生的厌倦情绪，又可以使学生对已经获得的内部经验性信息进行有益地复读，从而促进他们将知识内化为技能。
云教学平台创新分层题库，为不同能力、不同类型的学习者提供不同素材，不同机会，满足了不同层次学生发展的需要，真正实现了“因材施教”。
(基于宋鹏鹏：《巧用人人通云平台 让数学课堂大放异彩》)
