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2015年4月，一名高职学生正在参加电机装配与运动检测比赛现场。 杨博 澎湃资料
全国1334所高职专科院校、1046个高职专科专业，4万多个专业布点，有三分之一是多余的?
7月13日，一份“高职院校专业技能实力排行榜发布”在网上热传，榜单制作方——上大学网内容总监谌江平接受澎湃新闻(www.thepaper.cn)记者采访时表示，经过团队历时半年多的研究发现，三分之一的高职院校、专业“全是为收学费而开设的，真没多大价值，很多误人子弟”。
部分专业点同质化，仅计算机类就有2630个
上大学网以原创，中国虚假大学警示榜而在业界著称，谌江平告诉澎湃新闻记者，基于从2012年起就构建的首家“全国高职院校数据库”、“1200种高职专业资料库”和“高职院校招生和实力专业推荐平台”。其团队历时半年研究发现，高职专业布点量大且同质化，已成为高职教育的硬伤。
根据教育部2015年5月21日公布的《2015年全国高等学校名单》，全国高职专科院校共有1334所(不含同时开设专科专业的本科大学)。
2015年4月23日，教育部公布《教育部关于公布2015年高等职业学校专业设置备案结果的通知》，教育部共备案2015年高职拟招生专业1046个、专业点47031个。
据统计，在这47031个高职专业布点中，从开设相同专业的院校来看，计算机应用技术961所、电子商务913所、计算机网络技术824所、物流管理826所。
从相似专业重复布点数来看，“计算机”相关专业布点数2630个、“营销”相关专业布点数1716个、“会计”相关专业布点数1637个、“物流”相关专业布点数997个。
与“计算机网络应用”、“会计技能”、“储配方案的设计与执行”等专业技能相关的专业，其全国开设院校布点数均超过1000个，10种专业技能650个布点以上，21种在300个布点以上，44种在100个布点以上。
“可以毫不客气地说，部分专业点‘量大且同质化’，低分高考(精品课)生普遍遭遇‘选择困难症’。” 谌江平告诉澎湃新闻记者，2012年至今，每年有上万名低分高考生在上大学网寻求咨询或服务，在众多相似的院校、专业、专业布点中，如何选择一所特色院校、一个实力专业，绝大部分人都“茫然不知所措”。
对此，“上大学网”历时半年有余，将2008年至2014年全国职业院校技能大赛全国总决赛的比赛获奖结果，采用“大数据”分析，对所有获奖的高职院校、设置的专业技能、分属的相关主要专业/二级类/专业大类进行逐类统计，编制出《上大学网全国高职院校专业技能实力排行榜》系列榜单，盘点目前全国15大高职专业大类里的52种专业技能。
“我们研发专业技能系列榜单的真正出发点，是想从7年来全国职业教育界的‘奥运会’的金银铜牌总数，来‘窥视’一所高职院校真正的专业实力所在，也算是给广大考试成绩中下等的高中生、分数较低的高考生一本检索便捷的‘新华字典’。” 谌江平对澎湃新闻说。
本系列榜单入榜院校共有802所，占全国高职专科院校总数量的60.12%。也就意味着，全国还有四成左右500余所高职专科院校，7年来在全国职业院校技能大赛全国总决赛中“颗粒无收”。
从全部52份分榜来看，7年来在全国职业院校技能大赛全国总决赛中摘得“，”数最多的为北京工业职业技术学院，总共荣获一等奖32人次、二等奖12人次和三等奖4人次。
中国职业教育面临六大问题
全国人大常委会对职业教育法执法检查报告显示，目前中国已经建成了世界上规模，的职业教育体系，共有职业院校13300多所，在校生近3000万人，每年毕业生近1000万人。2006年至2013年，全国职业教育经费总投入由1141亿元增加到3450亿元，年均增长17.1%。办学规模逐年扩大，2014年，中等职业教育在校生达到1803万人，连续9年就业率在95%以上，高等职业教育在校生达到1007万人，毕业半年后就业率达90%。
上述报告也列出了中国职业教育面临的六大问题：观念滞后、不能满足社会对技术技能人才的多方面需求、经费稳步增长机制不够健全、教师队伍还不适应职业教育发展需要、企业办学的作用未能充分有效发挥、职业技能培训难以满足需求。
2015年5月19日，国务院印发《中国制造2025》，部署全面推进实施制造强国战略。这是中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。职业教育正是将人口数量优势转化为人力资源优势，是为制造业培养出有原创精神和精湛技艺的，人才的源动力。
《中国制造2025》行动纲领指出：“强化职业教育和技能培训，引导一批普通本科高等学校向应用技术类高等学校转型，建立一批实训基地，开展现代学徒制试点示范，形成一支门类齐全、技艺精湛的技术技能人才队伍。鼓励企业与学校合作，培养制造业急需的科研人员、技术技能人才与复合型人才……采取多种形式选拔各类优秀人才，是专业技术人才到国外学习培训，探索建立国际培训基地。加大制造业引智力度，引进领军人才和紧缺人才。”
2015年7月3日，“现代学徒制国际研讨会”在天津召开，教育部相关负责人在研讨会上透露，今年下半年将公布100多所现代学徒制试点单位名单，正式启动“现代学徒制”试点工作。学徒制是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。
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