应对网瘾，学校应给足学生出彩的机会

　　舒锐 中国网时事评论员

　　学生必须删除个人电脑上的游戏，如果不删，一旦被院方发现，将会没收电脑……长安大学公路学院近日发布“严管网游”的通知，经网友爆料、媒体报道后，引起了广泛关注。(6月11日华商报)

　　大学生沉迷于网络游戏，其危害毋庸置疑。对此，笔者有过亲身体会，大学时期，笔者曾经看到多名同学陷入网瘾深渊，不能自拔，最终不仅荒废了学业，更毁了前程，令人痛惜。这些同学为网游所陷自然有其自身的原因，但和我的母校对学生生活不管不问显然也有着千丝万缕的联系。如此比较，长安大学公路学院能够重视学生网瘾问题，并采取积极应对措施，这是一种对学生负责的态度，应予以肯定。

　　然而，该校的具体做法却简单粗暴，甚至已经涉嫌违法。对学生电脑进行检查，即使目的是为了检查是否装有游戏，但这也和法律赋予学生的隐私权大相抵触。另一方面，《物权法》规定，任何人都不能侵犯他人的合法个人财产。学校并没有没收或者抵扣学生电脑的执法权限。《教师法》更是明文禁止老师“没收或扣押学生财产”。

　　在某种意义上，即便大学生沉迷网络也并非违法行为，而学校为了制止这一行为却采取了违法举措，这实际上是在用大恶制小恶，并不可取。当然，我们也没有必要对学校大加苛责，我们更应该看到学校的善意和难处，在当前背景下，学校能采取的措施确实少之又少。

　　如何在法律范围内，让学生远离网瘾，这不仅是学校的责任，更是一个值得深思的社会问题。2005年6月，国家曾制定《网络游戏防沉迷系统开发标准》，要求所有网络游戏必须安装防沉迷系统才能上线运行，并要求未成年人每天累计游戏时间不得超过3小时。但这一标准对于包括多数大学生在内的成年人并不适用。事实上，网瘾对于成年人的危害并不亚于未成年人，相关强制标准需要普遍推广及于全民。

　　而更重要是，学校应该摒弃以管制为主的传统教育观念，转向以服务、引导为主。从心理学的角度，人们之所以对某种事物“成瘾”，是因为我们的大脑有个奖励，，让我们根据外部情况选择自认为对己有利的行为，而这些，如被不当外部力量(如无节制上网)侵占、利用，就会让奖励，遍布有害的奖励回路，当我们再度上网，就会产生虚幻的自我奖励心理，最终成瘾。对学生施以惩罚，只是用惩罚将“奖励”暂时压制，只要惩罚一旦不在，寻找新不良“奖励”的动机仍将蠢蠢欲动。

　　大学生之所以相对普通人更容易陷入这种不良心理“奖励”，是因为在高考前，孩子们往往以考试成绩作为最主要的心理“奖励”，把考取好成绩当做实现自我价值的重要标准。而进入大学后，成绩变得并不那么重要，学生们原有的心理“奖励”支柱一下子被抽空，变得空虚、无聊，找不到人生方向，就很容易被网络虚拟的不良“奖励”所蛊惑。

　　要根治不良“奖励”所带来的网瘾，学校就需要为学生们寻求可替代的良性心理“奖励”，在鼓励他们重视学业的同时，开展各种丰富多彩的社团活动，让每个学生在学校都有出彩的机会，让每个学生能够寻找一份感兴趣的“事业”，帮他们从虚幻的网络世界中走出来，引导他们通过努力寻找自我存在的真实价值。