黑龙江大庆高洪霞：学乐云教学助力英语课堂信息化

　　学乐云教学为黑龙江省大庆市长青小学搭建信息化教育服务平台，集教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、优质教学资源、教学互动等应用于一体。经长期实践，学校英语教师高洪霞表示，云教学平台与课堂教学有机结合，助力拓展教材内容，开拓学生视野，实现课堂高效化。

　　一、平台功能与作用

　　根据用户类型，提供个性化服务(如：教师以管理系统为主，学生以学习为主提供大量学习资源，家长则额外增加在线专家咨询等)。

　　云教学通过个性化、多样化平台，使教育部门、学校、老师、学生、家长及其他相关人士(如教育软件，)，都能进入该平台，扮演不同角色。融入教学、管理、学习、娱乐、交流等应用工具，使教育真正实现信息化，扩展教学深度、广度，扩大教育范围，促进学习方式转变，提高学校信息化管理水平。

　　二、如何助力教学生产力提高

　　1、优质资源助力教师、学生不断完善自身知识储备，缩短信息化距离。通过微课视频，随时随地学习、复习课堂知识。

　　2、更好地培养学生主动学习能力，不用再随着教师上课节奏走，学习方式灵活多样。同时给予个性化空间以寻求自主学习兴趣点，自己动手动脑，充分发挥主动性与创造性。在此过程中体会成功喜悦，主动寻找答案，培养与人交流、团结协作能力。

　　3、实现分层教学，给予不同学生不同发挥空间，使其在目前学习水平上有所提高，“没有，只有更好”。

　　4、延伸课堂并弥补传统课堂教学不足，使教学方式更加科学实用，以体现“学生是教育的根本，教育是为学生服务的”原则。

　　5、整合教育平台，方便日常管理，使教师、学生、家长随时了解学校教学进程与教学效果，及时发现问题并协助解决。

　　三、结合教学实践分享应用情况

　　1、运用平台创设教学情境。

　　教学情境的创设有助于反映新旧知识，助力思维联想，使学生对知识进行重组与改造，实现内化与吸收。

　　如学习《season》一课，教师利用平台资源展示单词“summer”时，通过视频、音频、动画等方式将学生带入创设情境之中，感受自然之美。

　　2、通过平台使学生感受接触不到的知识。

　　在执教《London》一课时，教师通过截取伦敦城市风景影像资料，创设情境，意在使学生“漫步”伦敦街头，感受伦敦风情，丰富对伦敦塔桥、伦敦眼、大本钟、泰晤士河等，景点及建筑的认识。

　　3、对于较为抽象、逻辑性强的知识，以及出现学生难以理解的概念时，运用平台教学，达到事半功倍效果。

　　如进行时态教学时，学生无法经历、感知时间变化，教师可将搜集的图片资源结合时间变化进行展示，使教学内容立体化、多维化呈现于学生面前，方便理解。

　　4、运用信息技术，拓展教材内容、开拓学生视野。

　　教授《play games》一课时，教师搜集国内外学生所玩的各类游戏资料，通过对比展示，使学生对国外校园生活有更多了解，从而对英语产生强烈的探究兴趣，提高课堂效率。

　　学乐云教学出品

　　(基于高洪霞《浅谈云教学在英语教学中的一些感悟》)