投诉电话：15001380073 为深入贯彻“教育信息化工作暨教育云工程”建设工作推进会文件精神，按照市、县统一要求，从2015年开始昌乐县红河镇王岭小学积极参与到学乐云教学平台建设和使用当中，并积累了丰富的经验。
▌领导重视是建设推行的第一要义
该校成立以校长为组长，校班子成员为副组长，信息装备处及相关处室负责人等为成员的工作领导小组，专门负责云教学平台的建设和使用培训工作。同时建立健全相关制度，确保平台的正常使用。
▌教学设备是建设推行的物质基础
只有保证设备的完好，才能使云教学平台真正发挥作用。该校精心保养云教学的配套设施，制定了《班班通使用制度》，并在日常使用中严格执行。同时信息管理人员依据分工每周巡视、检查各教室、办公室的设备运行情况，切实做到“发现问题及时处理”。考虑到寒暑假设备维护问题，该校还专门组织人员对电脑、投影等设备进行定期清灰除尘保养，以确保设备能正常使用。
▌根本方法是“两手抓培训”与奖励并行
云教学平台建设的不断深入，对教师的技术水准提出了更高的要求。对此，该校采取“两手抓培训”与奖励并行的方式，切实帮助教师转变思想，提高技能，会用、常用云教学。
1、抓教师的技能培训
云教学设备操作简便且人性化，在一定程度上消弭了技术使用门槛。该校积极组织老、中、青三代教师培训，为“云教学”推广使用扫平技能障碍。
2、抓教师的资源使用培训
为使平台资源能尽快应用到教育教学中，该校信息装备部进一步制定培训计划。在每学期开学前专门用一至两天的时间对各个学科的教师进行设备和云教学平台资源使用培训，以提高各位教师对平台的熟悉度，确保教师能够独立利用平台完成“下载、上传、备课、教研”等任务，切实使平台资源与本校教育实际相结合。
3、鼓励政策激发师生热情
云教学的顺利推行与师生的支持是分不开的。该校制定相应的鼓励政策，对上传、分享优质资源的师生进行奖励，极大地激发了教师和学生的学习热情。很多教师都能主动把自己的所思所获以博文的形式分享到“学习圈”“学校圈”，使观点能在更为广阔的云平台内部流转，碰撞，进而提升教师的专业素养。
通过以上措施，该校对设备、人力、信息等资源进行优化集并，进一步促进了云教学与日常教学工作的紧密结合，在课堂效率、教师专业水准、校本资源建设三大方面都取得了相应的成绩。
在课堂效率上，云教学帮助构建了宽松自在的教学环境，使学生能够在愉悦的环境下进行学习，教师在轻松的环境下进行授课，实现了师生之间的良性互动。而目前该校90%以上的教师能够熟练使用云教学平台，这在很大程度上优化课堂，提高了教与学效率。
在教师专业水准上，由于平台打破了教研活动的时空界限，教师能够随时随地进行网络教研，同时根据平台数据反馈，促进教师调整自身的同时还帮助学校综合量化教研活动内容，对每个教师的参与度、交流内容质量有个直观的把握，最终反馈到日常教学中去。
在校本资源建设上，该校在积极使用平台资源的同时，结合学校实际，由信息装备处整合教师优秀教学论文、案例及课件，上传至平台个人空间和学校资源库，以更好地开发、自制校本资源。丰富了校本资源的同时，也能方便其他教师随时学习取用，促进了教师专业水准的提升。
云教学实现资源共享和教法互补，切实提高教与学效率，完成“以教为，向以学为，”的转变，助力该校开创教育信息化的新局面。
(基于张宁：《云教学，让课堂更快乐》)
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