投诉电话：15001380073 自2014年9月的新一轮高考制度改革是1977年以来规模，、涉及面最广、任务最艰巨的一次高考改革。改革进程中，我们逐渐发现，高校需要不断提升自己的招生能力，以便更好地发现、挖掘适合自己学校气质的学生，进而为高校人才培养质量的提高、高中生培养模式的改革、新高考改革的健康发展添砖加瓦。
高校招生在现实中存在困惑
一是高考的选拔性作用被降低。近几年，当高考成绩公布时，我们发现高分甚至超高分的考生人数大幅增加，并且同分考生很多，考试成绩的区分度太小。有中学老师或研究者说，考生只要在考场上少犯错误就可以获得高分，用不着去钻研难题。给人们的感觉高考已经从选拔性考试变为水平性考试。这样一来，一方面使得处于，水平的大学很难通过高考分数选拔出优秀的学生;另一方面可能会抹杀一些喜欢挑战难题考生的兴趣，使他们在学习过程中不再愿意去思考难题解决难题，老师也不再要求学生这么去做，特别是数学、物理这些训练考生思维能力的科目。长此以往，未来的青年人攻坚克难的勇气和习惯将不复存在。
二是多种举措在强化着“唯分数论”。现在，所有省份都已经实行“知分知位填报志愿”和“平行志愿投档模式”。平行志愿投档模式在很大程度上减轻了考生填报志愿的风险，但是当这种投档模式与“知分知位填报志愿”相结合后，就导致高校被层级化、高校录取的学生分数呈现扁平化、考生都追求分数效益的，化(也就是绝不浪费自己考出的分数)。从追求利益，化的心态上，我们不能苛责考生。但这种状态继续发展下去，将会严重影响高校的发展，影响到人才培养的多样性，也会影响国家未来人才构成。
上述两大现象难免让我们产生困惑：高校招办究竟想招什么样的学生?我们能招到什么样的学生?我们又怎样才能招到想招的学生?
高校如何发现、培育适合自己要求的优秀学生
育人从选人开始，而怎样选好人、选准人?高校就要认真思考，结合学校人才培养的目标和定位，努力提升自己选人的能力。
高校要明确何为优秀的学生。高考分数在一定程度上代表着考生的基本素质，也反映了考生分析问题解决问题的能力，因此，高考分数高的学生主体上应该是基本素质好和基本能力强的学生，但他们是否就一定是优秀的?对此问题，多数人的意见是适合的才是优秀的，不同的大学有不同的人才培养目标和定位，不同的目标和定位对学生的基本素质和基本能力的要求就会不同，适合这个要求的才是优秀的，如果不适合这个要求，分数再高也不能说就是优秀的，不能唯分数论。高校要加强与中学协同，通过“请进来”“走出去”等方式，增进学生对大学对专业的了解，也让大学有更多机会了解学生，去发现、培育适合自己要求的优秀学生。
高校要增强对学生是否适合的评价能力。大学在对学生进行考察时，要通过在考察内容与质量、考察过程设计、评价指标体系建设等多方面的不断努力，对学生的基本素质和基本能力、创新潜质等做出尽可能准确而全面的判断，以评价学生是否是适合的。要加强对参与考察的老师的培训，使其明了创新潜质的内涵和表现，明了自己学校或专业对于学生基本素质和基本能力的要求，提升老师们对学生适合性的评价能力。要创新考察方法，根据不同的学生、不同的专业、不同的考察，、不同的时间等要素选择合适的考察方式、设计针对性的考察程序，让学生能够尽可能充分展示自己，帮助老师们做出准确的判断。
高校作为招生主体，在想清楚究竟想招什么样的学生后，就要认真研究怎样才能招到我们想招的学生这个问题，然后主动参与改革、推进改革。
打破现行招生制度，倒逼高考改革深入推进
如果仔细、认真地思考一下新高考省份的高考综合改革方案，我们会发现改革的主题仍然在于考试环节，对于录取环节的改革除了一句“两依据一参考”，并没有新的内容，要形成“分类考试、综合评价、多元录取”的招生录取新模式仍然看不到前路。按照现行的招生制度，大学是没有办法实现“想招的学生就能招进来的”，这就需要深入推进高考改革。
一是要坚定地实施“分类考试”。分类考试在当前已经在本科和高职之间实施，但这应该不是分类考试的全部。在语文、数学、外语不再区分文理科，计入总分的学业水平考试成绩多数(甚至全部)实行等级赋分之后，高考的选拔性功能会被削弱，区分度会降低，这已经在最近几年的高考分数中有所体现。高水平大学从这个高考分数中不能选拔出优秀学生了，需要把分类考试进一步做实做细，把高水平大学的招生考试和普通应用型大学的招生考试分开，高水平大学的招生考试进一步增加试题的难度，增加区分度，着重考察学生的创新思维能力，使拔尖人才能够脱颖而出。
二是深入研究录取机制的创新。因为平行志愿投档，也因为计划的机动性有限，所以高校基本上都是1：1提档，高校在录取环节对学生的选择职能严重受限，甚至直接被取消，我们自嘲“招办”变成了“照办”。我们应该在录取机制上进行改革创新，对高水平大学实行平行志愿基础上的“一档多投”，将考生的电子档案同时投放给其所有的平行志愿学校，由学校根据自己的章程对考生进行综合评价，确定录取与否以及录取专业，考生按照省级招办规定的时间和方式对高校的拟录取结果进行确认，确认后正式予以录取。采取这种录取机制，才能将“综合评价、多元录取”落在实处，也才能给新高考改革带来新的含义。(王福)
