网站电话：15001380073 中青在线讯(中国青年报·中青在线记者 孙庆玲)“儿童文学作品非常适合儿童这一特殊群体阅读，应当作为小学语文教科书内容，特别是小学低年段的重要组成部分。”人民教育出版社小学语文编辑室主任陈先云在3月21日举行的“儿童文学与小学语文教学”主题研讨会上表示，儿童文学作品在小学语文教科书，特别是低年级教科书中应占有一定的比例，可作为判断教科书选文质量的标准之一。
那么，什么样的儿童作品才能入选小学语文教科书?陈先云表示，基本上依据“文质兼美、难易适中、长短适合、具有教学适切性”四个方面来考虑。
陈先云解释，语文教材与纯粹的儿童文学作品集有所不同——语文教材要强调文字的典范性，“教材是学生学习的范例，对学生有规范作用，所以不只是选可读性较强的、有意思的儿童文学作品，而是选既有意思又有意义的作品”，即“文质兼美”。
在陈先云看来，语文教科书选文最难把握的就是文章的难易度，“如果文章或文学作品表达的主旨远远超出了学生的理解水平与阅读能力，学生读不懂，势必会造成阅读上的困难，就不太适合选做课文。而一些内容比较浅的作品，学生一看就能明白，对学生的阅读能力提升、语言发展、思维发展起不到什么作用，也不适合做课文”。
“就目前教科书编制情况而言，选入教科书的文章是难还是易，或者难易程度是否适中，只有经过教学实践的检验方可知晓。因此，对于文章难易度的判断往往具有滞后性。”陈先云说，目前还没有判断文章难易度的确定标准，仍然主要依靠编者自身的教科书编写经验，具有较强的主观性。
至于文章长短，有人曾批评语文教材中的文章长短过于“整齐划一”，缺少变化。陈先云也坦言，低、中、高学段的小学语文教科书每篇课文的字数，长期以来并没有多少突破，这主要和教科书的定价、课程计划规定的课时数有关。
不过陈先云也表示，在统编小学语文教材中有一部分长文章，“从低年级开始，我们有意识地让学生多阅读一些长文章，这是一个突破。”
所谓教学适切性，是指课文适不适合用来进行课堂教学。正如陈先云所说，“写文章或文学作品的创作，很少从学生学习语文的角度思考问题、遣词造句、运用语言。文章或文学作品编入语文教科书作为课文供学生阅读、学习，其阅读主体发生了变化，功能、价值也随之发生改变。”所以选文除了要考虑文章的难易程度和长短等问题，还要斟酌作品本身，如语言的特色与风格等方面特征。
当然，陈先云也强调，“小学语文教育不是文学教育，选文适应学生的阅读趣味和阅读需要，并不表示要一味地迁就他们的认知水平，我们所要做的是找到儿童文学作品与实用性文章之间的平衡点，要兼顾不同文体、不同题材的教育价值。”
